Navidark

NAVIDARK

Por Alfredo Peralta,

Alumno del Bachillerato US

Pavo, arbolito navideño, luces, regalos, esferas, nacimiento, velas, esperanza, frío, papá Noel. Todo eso está asociado con una fecha en especial... NAVIDAD.

Esperamos todo un año, un largo año para esa fecha especial para muchos, una época de tristeza y melancolía para otros. Es que bien dicen que cada cabeza es un mundo y muchas personas recuerdan a sus seres queridos con gran amor y cariño.

La navidad es una de las fiesta más esperadas cada año, a parte de un cumpleaños (aunque creo que lo último aplique a  personas que sobrepasan los 78 años, ellos a lo mejor quieren dejar de cumplirlos) y es que en navidad pasa de todo, recibes regalos, estrenas ropa, comes enormes y deliciosos banquetes dignos de un archiduque. Pero esas cenas, los regalos y las cosas que se utilizan durante navidad no son gratis, si lo fueran, créeme querido lector que sería navidad todos los días; hay mucha gente que tiene un gran espíritu navideño, echan la casa por la ventana durante esas festividades y mantienen un estado de animo muy alto, una cara de felicidad increíble, están llenos de positivismo y reparten alegría por todos lados, lo cual está bastante padre porque contagian ese espíritu navideño.

Cuando eres niño, navidad es la fecha más esperada porque sabes que después de una ardua lucha con tus demonios internos, actos de gran bondad, obediencia con tus padres y todas esas cosas que le gustan al gordito de traje rojo y blanca barba,  llega una buena recompensa. Contento y entusiasmado te vas a dormir el 24 de Diciembre para que el 25 del mismo mes, a primera hora corras al árbol de navidad y.... ¡JUGUETES O ROPA NUEVA! al menos en mi caso así era. Después crecí y mis padres tuvieron que romper esa ilusión (pensándolo bien, sería algo ridículo ver a un joven de 18 años corriendo al árbol de navidad para abrir su muñeca inflable o algo por el estilo)  

Aunque también están las personas denominadas: "Grinch" que a todo lo relacionado a la navidad le ponen peros y reniegan de la época, usan frases como: "Navidad es pura hipocresía", "En navidad todos formamos parte del consumismo", "Gastamos más luz con esos focos inútiles" etcétera. Otros en plan más ecológico dicen que solo talamos arboles, gastamos energía eléctrica que bien pudiera ser aprovechada en cosas más importantes y demás. Pero de forma personal esa gente me incomoda y trato de evitarlas, así que no puedo hablar mucho de ellos.

Creo que cada quién es libre de celebrar como más le guste, siempre y cuando conserven un respeto a los demás. En mi caso la navidad la paso con mi familia, platicamos y pensamos en todas las cosas que hemos pasado juntos... es una muy buena oportunidad para convivir. 

Hace algunos días platicando en clase con mi maestra de Taller de Lectura y Redacción, nos dijo que lo bonito de la navidad es antes que nada, convivir con la familia en lo cuál concuerdo con ella y también me hizo darme cuenta que en navidad podemos hacer grandes cambios en la vida de las personas, a lo mejor llevar un poco de comida, ropa, juguetes o alegría a la gente que menos tiene y así lograr darles una feliz navidad.

Así que si eres uno de esos renegados de la navidad: ¡quiere y déjate querer! recuerda que la vida es corta y si no la aprovechas..."bailaste las calmadas"

Feliz navidad a todos."

Alfredo Peralta

5to. semestre

Bachillerato US

Proyecto "Bloggeando con mis alumnos"

Blog de Alfredo

http://alfredoperalta.blogspot.mx/

Mis mejores deseos para mis alumnos y compañeros de trabajo

de la Universidad del Sur, Bachillerato, 

esperando tengan una maravillosa

 Navidad y Año Nuevo.

A unas semanas de salir de vacaciones...

Así de rápido se van los días, y las fiestas navideñas se nos vienen encima como Santa cabalgando uno de sus renos... Tenemos sólo una semana antes del primer parcial, por lo que la próxima semana estaremos viendo los últimos temas, y repasando los anteriores. Recuerden que este blog educativo cuenta con los apoyos necesarios para ambos casos, así como listas de cotejo para las evaluaciones.  Ya contamos con horarios para usar el laboratorio de informática, por lo que estarán creando sus carpetas de evidencias virtuales, y nuestras comunidades en línea por grupo.

Favor de pasar al apartado de TLR-II para las actividades de hoy, y posteriormente al apartado de Comprensión Lectora para asignar tareas.  

Recuerda, no hay excusa para no hacer tareas por inasistencias, ¡aquí tienes los temas y actividades! ; )

Cápsula ortográfica ; )

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Miss Esthela

Festival Intercultural

En galería...

Día de Muertos

En Galería...

Calaveritas literarias

 "La muerte, -decía Posada-, es democrática, ya que a fin de cuentas, güera, morena, rica o pobre, toda la gente acaba siendo calavera". 


CALAVERAS LITERARIAS

Escribir calaveras literarias es una actividad muy frecuente en la sociedad mexicana; consiste en escribir algunos versos picarescos con ritmo y rima que describan la relación de un hombre o una mujer con la muerte, destacando con ironía las cualidades, defectos, actitudes y costumbres de la persona a la que hace alusión. Debe ser graciosa y ocurrente. Si se le dedica una calavera a un personaje de cierta relevancia social, generalmente vas ilustradas de manera muy vistosa con cráneos y esqueletos. 

Los primeros dibujos aparecieron en 1872, por el litógrafo Santiago Hernándes, y posteriormente por Manuel Manilla. Pero fue José Guadalupe Posada el que las popularizó a principios del siglo pasado, cuando ilustró muchas de ellas y presentó esqueletos ataviados en diversas formas, siendo la más popular "La Catrina". 

Actividad 1

• Investiga el origen histórico del festejo del Día de Muertos en México
• Escribe el origen de La Catrina.
• Comparte estos textos expositivos en tu blog personal. 

Actividad 2

En equipos, escriban varias "calaveritas" literarias de personajes famosos o de tu ámbito escolar, y hagan una exposición de las misma en el mural escolar. Pueden usar lustraciones de José Ocampo y otras de su elección. 

¡CONCURSO DE CUENTO!

Actividad 3 (opcional)  Escribe un cuento relacionado con el Día de Muertos, de misterio o de terror.  Pregunta por las bases a tu profesor o profesora de Lectura y redacción. 

En la sección de "Literatura" de este blog encontrarás un ejemplo.

Cómo escribir calaveritas literarias.

Veamos algunos ejemplos que nos da el Profesor Enrique Arteaga.

Generalmente los versos que se emplean son de ocho sílabas (octosílabos) -aunque pueden ser de cualquier otro tipo de métrica- agrupados en estrofas de cuatro versos; además, los versos deben de rimar (hacer consonancia), aquí no hay regla, pueden rimar el primer verso o frase con el tercero y el segundo con el cuarto, ejemplo:

DIJO LEONEL AL LLEGAR

YO TRAIGO HAMBRE “DE A DEVERAS”

POR LO QUE VOY A ORDENAR

¡TRES ÓRDENES DE ARRACHERAS”!

Pueden rimar el primer verso con el segundo y el tercero con el cuarto, ejemplo:

EN ESTOS BELLOS MOMENTOS

EN QUE CUMPLES LOS TRESCIENTOS

TREMENDA DICHA ME EMBRIAGA

POR TI, ¡QUERIDA CHIHUAHUA!

Pueden rimar los cuatro versos de la estrofa, ejemplo:

DICE QUE NO HABÍA HOT CAKES

NI HOT DOGS NI HAM AND EGGS

NI POP CORNS, NI LOS CORN FLAKES

NI COFFEE AND DONUTS AND CAKES

Pueden rimar el segundo y el cuarto verso -en realidad son dos versos de 16 sílabas- ejemplo:

YA SE NOS MURIO CARLITOS

Y MURIÓ DE INDIGESTIÓN

DE PLANO NI AGUANTÓ NADA

AQUÍ TIENEN LA RAZÓN Esto es lo mismo que:

YA SE NOS MURIÓ CARLITOS Y MURIÓ DE INDIGESTIÓN

DE PLANO NI AGUANTO NADA, AQUÍ TIENEN LA RAZÓN

Las sílabas del octosílabo, como lo explica muy bien Wikipedia en el enlace que les proporciono al principio de este post, son sílabas fonéticas y éstas pueden o no coincidir con las sílabas gramaticales, pero no se metan en los vericuetos de la gramática, olvídense de todo y empleen el siguiente:

TRUCO: Emitan este sonido con su boca: TATA TATA TATA TATA y armen sus frases de manera que encajen con este patrón y ¡eso es todo! Ejemplos:

TATA TATA TATA TATA

YASE NOSMU RIÓCAR LITOS

TATA TATA TATA TA TA

YMU RIÓDEIN DIGES TIÓ N

TATA TATA TATA TATA

DEPLA NONIA GUANTÓ NADA

TATA TATA TATA TA TA

AQUI TIENEN LARA ZO N

De cualquier manera no se pongan tan exigentes, quizás alguna vez no les quede tan bien medida la calavera y… salga como salga ¡el chiste es divertirnos un rato!

¡Salud!

Enrique Arteaga Sustaita.

Objetivo: Fomentar en los alumnos el gusto y respeto por nuestras tradiciones buscando diversas actividades artísticas, que incluyan el uso de la tecnología para mejorar y facilitar el conocimiento, compartiendo la experiencia del trabajo por medio de: exposiciones, concursos varios, y el uso de su blog, con el fin de enriquecer nuestro legado cultura.

Propósitos:

• Ofrecer conocimientos básicos que constituyen la cultura Mexicana, reconociendo y apreciando las tradiciones de nuestro país.
• Integrar la lectura, escritura, apreciación artística y el uso de la tecnología por medio de la elaboración de trabajos, para ofrecer nuevas perspectivas a la comunidad educativa, y al mismo tiempo reflexionar acerca de los valores y sensaciones implícitas en el proyecto.

¡Que lo disfrutes!

Miss Esthela

Cómo hacer un altar de muertos

¿Listos para hacer su altar de muertos?

¡Bienvenidos a nuestra aula virtual!

Libertad y Responsabilidad

Noche Literaria Tropo a la Uña US

¿Qué ven los adolescentes mexicanos en internet?

Adolescentes internautas

Un reporte realizado por IAB México y Millward Brown sobre los hábitos de los internautas adolescentes en México confirmó que hoy este segmento utiliza la web como fuente de información y entretenimiento. De acuerdo con los parámetros de este estudio, el segmento está conformado por (68%) hombres y (32%) mujeres internautas principalmente estudiantes (87%) de 13 a 18 años de edad (16 en promedio). El 52% pertenece al nivel socioeconómico ABC+, 20% al NSE C y 28% a los NSE C-D+DE. Los adolescentes representan el 25% de la muestra total analizada para desarrollar el 5o Estudio de Consumo de Medios entre Internautas Mexicanos.

Los móbiles o celulares tienen más fans

Los adolescentes incrementaron el uso de dispositivos móviles para conectarse a internet (de 43% en 2011 a 64% en 2012); destaca el incremento en el uso de los smartphones (34%) y las tablets (11%). Las laptop, por su parte, son el tipo de  dispositivo más utilizado por este grupo de usuarios para conectarse a internet (65%); además, en 2012 este segmento comenzó a utilizar también la TV con conexión a  internet (5%).
Aunque los adolescentes continúan conectándose principalmente en su hogar (92% frente a un 87% en 2011) y en la escuela (59%, frente a un 36% en 2011), el uso de los dispositivos móviles hace que los lugares de acceso público (32%, frente a 20% en 2011) o incluso conectarse en la calle (17%, frente a un 8% en 2011) sea cada vez más frecuente en este segmento.

Cuánto tiempo pasan los adolescentes en internet

En 2012, el tiempo promedio de conexión diaria de los adolescentes fue de 4 horas 9 minutos, similar al año anterior (3 horas 56 minutos); uno de cada dos navega en internet entre dos y cinco horas al día. Además, el promedio de tipos de sitios que visitan al menos una vez por semana aumentó considerablemente, de 4.75 en 2011 a 7.42 en 2012. Los jóvenes prefieren sitios como redes sociales, de descargas de música y videos musicales, juegos en línea, chats o mensajes instantáneos y están visitando además sitios con los que antes no tenían tanta interacción, como correo electrónico, buscadores y noticias.

Qué ven los adolescentes en internet

El 94% de los adolescentes ve videos a través de internet. Entre los contenidos que prefieren ver en línea destacan los videos musicales (74%), videos cortos (67%), películas (51%), conciertos (39%) y series (38%). El 13% sigue la transmisión de algún canal a través de Internet y el 20% cuenta con acceso a Netflix

Marcas que siguen

Los adolescentes tienen una interacción fuerte con las redes sociales (86%), que son su principal fuente de información (85%), de hecholas usan más que un internauta promedio. La mayoría está registrada en Facebook (98%), sin embargo este segmento destaca por su presencia en Twitter (69%) y Metroflog (19%).  Un 84% de ellos sube fotos a Internet, principalmente en Facebook y 45% suben videos, principalmente en YouTube.
Su relación con las redes sociales es cada vez más activa: 88% ve fotos, 85% envía mensajes instantáneos, 62% publica mensajes personales, 27% participa en juegos (son el segmento que más lo hace) y 50% ve las últimas noticas de sus contactos

Marcas y redes sociales

También su relación con las marcas en las redes sociales es activa: se caracterizan por ser seguidores de éstas (61%) y tienen una alta exposición a anuncios publicitarios en redes sociales (77%). Para este segmento, seguir a una marca tiene beneficios, principalmente enterarse de promociones o descuentos especiales y la posibilidad de comunicarse directamente con la marca.

Los adolescentes y publicidad en internet

La mayoría de los adolescentes se detiene a ver publicidad en internet (74%). Para hacerlo, piden que ésta sea atractiva (52%) y que ofrezca promociones y descuentos (20%). Un 66% declara estar dispuesto a recibir publicidad en su celular para que el acceso a la telefonía o contenidos sea gratuito.
Cuatro de cada 10 juegan, descargan juegos o descargan aplicaciones de las marcas, además de interactuar con ellas en las redes sociales.
Siete de cada 10 adolescentes considera que la publicidad en internet permite tener más información sobre las marcas que les interesan y 66% utiliza sitios de búsqueda para obtener información sobre marcas que le interesan.  Por aún depender económicamente de sus padres, sólo el 35% ha realizado compras o pagos por internet, es por ello que están más dispuestos a ver publicidad cuando buscan ofertas/promociones (64%) y utilizan las redes sociales (58%).

Percepción de Internet

Este grupo ha fortalecido el vínculo emocional que tiene con internet; además percibe más al medio como una forma de actualizarse, de distraerse y lo hacen parte de su vida cotidiana. Un 78% declara que internet los mantiene actualizados y disfrutan utilizarlo, 76% lo usa más que cualquier otro medio de comunicación.
Los adolescentes navegan en internet mientras realizan otras de sus actividades cotidianas como comer, estudiar o pasear a sus mascotas, con un promedio de 6.09 actividades offline, entre las que destacan: el 70% estudia, el 55% escucha música y el 48% ve televisión.

Fuente: Todos los estudios de IAB México están disponibles en:  http://www.iabmexico.com/Medioteca/EstudiosMercado

Discurso "El gran dictador" y los derechos humanos

Lo siento. 
Pero... yo no quiero ser emperador. Ese no es mi oficio, sino ayudar a todos si fuera posible. Blancos o negros. Judíos o gentiles. Tenemos que ayudarnos los unos a los otros; los seres humanos somos así. Queremos hacer felices a los demás, no hacernos desgraciados. No queremos odiar ni despreciar a nadie. En este mundo hay sitio para todos y la buena tierra es rica y puede alimentar a todos los seres. El camino de la vida puede ser libre y hermoso, pero lo hemos perdido. La codicia ha envenenado las armas, ha levantado barreras de odio, nos ha empujado hacia las miserias y las matanzas. 
Hemos progresado muy deprisa, pero nos hemos encarcelado a nosotros mismos. El maquinismo, que crea abundancia, nos deja en la necesidad. Nuestro conocimiento nos ha hecho cínicos. Nuestra inteligencia, duros y secos. Pensamos demasiado, sentimos muy poco. 
Más que máquinas necesitamos más humanidad. Más que inteligencia, tener bondad y dulzura. 
Sin estas cualidades la vida será violenta, se perderá todo. Los aviones y la radio nos hacen sentirnos más cercanos. La verdadera naturaleza de estos inventos exige bondad humana, exige la hermandad universal que nos una a todos nosotros. 
Ahora mismo, mi voz llega a millones de seres en todo el mundo, millones de hombres desesperados, mujeres y niños, víctimas de un sistema que hace torturar a los hombres y encarcelar a gentes inocentes. A los que puedan oírme, les digo: no desesperéis. La desdicha que padecemos no es más que la pasajera codicia y la amargura de hombres que temen seguir el camino del progreso humano. 
El odio pasará y caerán los dictadores, y el poder que se le quitó al pueblo se le reintegrará al pueblo, y, así, mientras el Hombre exista, la libertad no perecerá. 
Soldados: 
No os entreguéis a ésos que en realidad os desprecian, os esclavizan, reglamentan vuestras vidas y os dicen qué tenéis que hacer, qué decir y qué sentir. 
Os barren el cerebro, os ceban, os tratan como a ganado y como carne de cañón. No os entreguéis a estos individuos inhumanos, hombres máquina, con cerebros y corazones de máquina. 
Vosotros no sois ganado, no sois máquinas, sois Hombres. Lleváis el amor de la Humanidad en vuestros corazones, no el odio. Sólo los que no aman odian, los que nos aman y los inhumanos. 
Soldados:
No luchéis por la esclavitud, sino por la libertad. El el capítulo 17 de San Lucas se lee: "El Reino de Dios no está en un hombre, ni en un grupo de hombres, sino en todos los hombres..." Vosotros los hombres tenéis el poder. El poder de crear máquinas, el poder de crear felicidad, el poder de hacer esta vida libre y hermosa y convertirla en una maravillosa aventura. 
En nombre de la democracia, utilicemos ese poder actuando todos unidos. Luchemos por un mundo nuevo, digno y noble que garantice a los hombres un trabajo, a la juventud un futuro y a la vejez seguridad. Pero bajo la promesa de esas cosas, las fieras subieron al poder. Pero mintieron; nunca han cumplido sus promesas ni nunca las cumplirán. Los dictadores son libres sólo ellos, pero esclavizan al pueblo. Luchemos ahora para hacer realidad lo prometido. Todos a luchar para liberar al mundo. Para derribar barreras nacionales, para eliminar la ambición, el odio y la intolerancia. 
Luchemos por el mundo de la razón. 
Un mundo donde la ciencia, el progreso, nos conduzca a todos a la felicidad. 
Soldados:
En nombre de la democracia, debemos unirnos todos. 

Discurso en el cual Chaplin, como doble de Hitler, se encuentra obligado a decir un discurso masivo:

La película es de 1940, previa a la 2ª Guerra Mundial. 

Discusión Grupal


ACTIVIDAD 1.  Responde a las siguientes preguntas:

¿De cuándo es esta película?
¿Fue antes o después de la 2ª Guerra Mundial?
¿Cuál es el tema central del discurso del gran dictador?
¿Crees que el tema es vigente?   
¿Por qué?
¿Sabes qué son los derechos humanos?
¿Conoces tus derechos y obligaciones?
¿Cuáles son las mayores violaciones a los derechos humanos en tu ciudad?
¿Cuáles son las mayores violaciones de los derechos humanos en tu país?
¿Cuáles consideras que son las mayores violaciones de los derechos humanos en el  mundo en la actualidad?

Portafolio de evidencias:  Actividad para hacer en tu blog. 

ACTIVIDAD 2:   INTERCULTURALIDAD

Exposición en equipo sobre los usos y costumbres de la ciudad o país que les haya tocado.
Verificar y recopilar información que les esté faltando para la presentación de este trabajo el próximo lunes 12 de agosto.  Recuerda que tu trabajo tiene que contemplar cómo mínimo los siguientes factores:

• Idioma que se habla y/o modismos que se usan, y/o acento que los distingue.
• Muestra de Platillo típico.
• Artesanías típicas.
• Religión o religiones.
• Festividades más importantes.
• Actividades recreativas más frecuentes o eventos internacionales, si los hay.
• Género musical predominante.
• Costumbres y creencias más arraigadas (por ejemplo, saludar a las personas al transitar por la calle, ir a la iglesia los domingos, fiesta de 15 años, dar dote matrimonial, mantener fuerte los lazos familiares, tener uno o más hijos, mal de ojo, etc.)
• Dichos más populares.
• Clima y paisaje.
• Moneda que se usa.

Esta actividad se integrará al programa de bienvenida de los alumnos de nuevo ingreso.

ACTIVIDAD 3:  GÉNEROS PERIODÍSTICOS - COMUNICACIONES

- Presentación de su reportaje visual y escrito, próximo jueves 15 del presente.

Hoy, revisión de su bosquejo por escrito. Chequen el bosquejo de  sus compañeros Alfredo y Diana.

BOSQUEJO DEL REPORTAJE

"Se pretende hacer un reportaje con el fin de dar a conocer el grave problema social en el que se ha convertido el maltrato animal. Con este reportaje, queremos concientizar a todo aquel que tenga en sus manos esta información que hemos recaudado de diferentes fuentes informativas, tales como reportajes, noticias, videos, blogs y foros de debate. Sabemos que el maltrato animal es un problema de educación muy grave, ya que en muchos lugares se les enseña desde pequeños a los niños a dar un trato no digno a los animales. Queremos enseñar que comprar no es la única manera de adquirir a una mascota, existen centros de adopción en donde podemos encontrar alguna mascota adecuada para nosotros. Además de los centros de adopción, nosotros podemos adoptar a algún animal callejero, cuidarlo y curarlo si es necesario, con esa acción estaríamos poniendo nuestro granito de arena para detener el maltrato animal.

Pretendemos conseguir una entrevista con algún funcionario de la SEMARNAT (Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales) en el estado de Quintana Roo. En caso de que se nos negase la entrevista, contactar a algún juez que pueda explicarnos cómo está estructurada a grandes rasgos la ley de protección y bienestar animal en Quintana Roo. 

El reportaje se desarrollará por subtemas, en los cuales abordaremos siempre como tema central “El maltrato animal” y se tocarán diferentes ámbitos. En la edición escrita, el reportaje se desarrollará con apoyo multimedia, es decir, videos, imágenes y sonidos que permitan hacer más atractivo el tema y que se entienda de la mejor forma posible.

Elegimos el tema de maltrato animal porque así como mucha gente, nosotros somos dueños de algunas mascotas, tenemos valores y ética que nos han inculcado nuestros padres desde muy pequeños; es por eso que esperamos poder ayudar de esta forma a los miles de animales que sufren maltrato de algún tipo."

Lo más hermoso del trabajo en equipo es que siempre tienes a otros de tu lado. 

Margaret Carty

Que tengan una hermosa, productiva y feliz semana : )

Miss Esthela

Entrevistas - Alumnos de Comunicaciones

Una pequeña entrevista sobre los cambios

tecnológicos que se han efectuado a lo largo del tiempo.

Planetario Cancún

Estamos en espera de la confirmación de nuestra solicitud para nuestra visita al Planetario...

Mientras tanto... ¿listos para sus evaluaciones del tercer parcial?  ;)